[ 佟寶貴 ]——(2001-6-15) / 已閱32076次
英國在公務員績效評估后，根據(jù)公務員被評定的檔次，有目的地選送公務員參加學院培訓，這也是一種有效的激勵措施。有的選送最佳檔次公務員進學院培訓，使其獲得一定的學位，為今后升遷打下基礎。有的送最低檔次公務員進行培訓，使其在限定時間內掌握一定的知識和技能，為他繼續(xù)留在原崗位就職創(chuàng)造條件。這一做法，對他們既是激勵，又是關懷和愛護。
英國公務員績效評估制度也需要在變革中加以完善。桑德蘭大學的一位學者對我們講，在英國找不到一個放之四海而皆準的辦法，不要考慮找到任何一個十全十美的方案。英國公務員績效評估制度從建立開始，已經(jīng)了背靠背封閉式的評估方式，實行了開放式的評估辦法，被評估者可以看到評估報告的內容。第二次變革是從1996年開始，內閣將對公務員的統(tǒng)一評估權，下放到所屬各部分別進行。現(xiàn)在，他們仍在醞釀對績效評估制度作進一步改革。據(jù)有關方面人士介紹，英國現(xiàn)行的公務員績效評估制度，將在提高評估的民主程度、擴大被評估對象的范圍(公務員及政府機構)、規(guī)范一次性的獎薪辦法和適當簡化評估的標準檔次等方面，繼續(xù)進行改革和完善，使其更好地發(fā)揮激勵作用，更充分地調動被評估者的積極性，更有效地發(fā)揮評估制度的作用，最大限度地實現(xiàn)社會最佳價值。
2001年5月15日中國人大新聞
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