- 編號(hào)：57977
- 書名：法學(xué)教育研究(第10卷)
- 作者：王翰主編
- 出版社：法律
- 出版時(shí)間：2014年1月
- 入庫時(shí)間：2014-1-4
- 定價(jià)：48
圖書內(nèi)容簡介
王瀚編著的《法學(xué)教育研究》是學(xué)術(shù)分社與西北政法大學(xué)合作項(xiàng)目“法學(xué)教育研究”的第10卷。本書恪守科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、開放性原則，集中刊載法學(xué)教育教學(xué)研究成果，探索法學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)法學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。主要有：理論探索、教改前沿、管理經(jīng)緯、學(xué)問人生、決策參考、比較研究、教育法律、法律職業(yè)、心理醫(yī)生、案例分析、法學(xué)資訊等。
圖書目錄
第四屆立格聯(lián)盟高峰論壇
開展法學(xué)專業(yè)改革培養(yǎng)卓越法律人才
——中國政法大學(xué)建設(shè)“卓越法律人才教育培養(yǎng)基地”的做法黃進(jìn)／3
開展卓越法律人才培養(yǎng)促進(jìn)法學(xué)專業(yè)改革何勤華／20
構(gòu)建法律人才培養(yǎng)共同體推動(dòng)法學(xué)教育模式與機(jī)制
創(chuàng)新付子堂／30
以卓越法律人才教育培養(yǎng)為契機(jī)全面推動(dòng)法學(xué)專業(yè)
綜合改革吳漢東／40
深化法學(xué)教育改革培養(yǎng)卓越法律人才賈 宇／52
以“卓越計(jì)劃”為引擎穩(wěn)步推進(jìn)法學(xué)專業(yè)綜合改革
——基于甘肅政法學(xué)院的探索與實(shí)踐李玉基／6l
理論探討
卓越法律人才培養(yǎng)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)：一個(gè)基于高等教育
元理論的分析申天恩／75
“大法學(xué)”概念初探彭罅／87
湖南法政教育的早期展開及湖南法政先驅(qū)者事
略考程波／93
教學(xué)研究
行政法案例教學(xué)心得楊小軍／113
讓日常生活事例走進(jìn)憲法學(xué)課堂陳建平／116
法科學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題與出路
——西南政法大學(xué)研究生法律援助中心的實(shí)踐探索及
啟示陳 治 李瑞雪／127
行政法學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法評(píng)價(jià)與發(fā)展
——從案例教學(xué)到診所法律教育馬立群／144
法學(xué)教材體系研究(憲法行政法專題)
論“憲法基本原則”的變遷與科學(xué)建構(gòu)
——基于30年來憲法教科書內(nèi)容的探討陳焱光／159
憲法教學(xué)的阿基里斯之踵
——兼論憲法學(xué)教材的編寫問題孫展望 劉練軍／178
政黨在中國憲法學(xué)教材中的序位及其反思葉海波／194
憲法學(xué)教材三十年變遷的特點(diǎn)管華黃明／209
我國憲法學(xué)教材建設(shè)的回顧與展望張佐國／224
大陸行政法的解釋方法、解釋制度及其局限性
——以司法解釋制度運(yùn)行中的突出問題為檢討重點(diǎn)莫于川／237
以實(shí)踐為導(dǎo)向的部門行政法李大勇／258
行政法學(xué)教材體系的反思與革新張兆成／271
比較研究
論法律教育[美]朗·富勒著王家國譯／286
法理學(xué)在法學(xué)課程中的位置與用途[關(guān)]朗·富勒著王家國丁璐譯／299
探索有社會(huì)使命感的法律教育
——兼談朗·富勒的法律教育觀王家國 劉練軍／314
法務(wù)反哺
人民法院新聞宣傳人才的培養(yǎng)吳玲／325
司法實(shí)務(wù)的鑰匙
——法理學(xué)劉彥寧／341
教育法制
高校章程制定主體探討楊向衛(wèi)／349
論法律保留原則在高校學(xué)生結(jié)社自由規(guī)制中的適用陳國飛／362
“擇校費(fèi)”背后的法權(quán)博弈冉艷輝／376
管理經(jīng)緯
高等學(xué)校基層學(xué)術(shù)組織的基本特點(diǎn)與建設(shè)策略祁占勇／389
學(xué)生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的困境與出路
——以法學(xué)學(xué)生自辦學(xué)術(shù)刊物的定位與特色為視角袁松／398
本科生導(dǎo)師制實(shí)施中存在的問題與解決路徑
——以西北政法大學(xué)為例崔小宜劉 璞／412
學(xué)問人生
民法的教育家：寇志新教授訪談程淑娟／425
作者名錄／441
《法學(xué)教育研究》稿約／444
